秋夜，深山某陣地，火箭軍某旅一場自主對抗訓練悄然打響。

此次訓練，對抗雙方不再是整建制的營隊，而是一個個發射單元。不僅如此，導調組除了臨機導調特情外，全程不干預訓練進度、不預設“訓練目標”。

夜色中，各單元互為對手，使出看家本領展開激烈較量。負責進攻的發射一架，訓練剛展開便亮出“狠招”：采取無人機抵近偵察、實施電磁干擾等手段，意圖癱瘓發射二架的通信鏈路。果不其然，發射二架班組號手面對對手猛烈攻勢，匆忙間未采取有效應對措施，導致指揮所與發射架的聯絡出現遲滯。

正當發射一架官兵沉浸在“得手”的興奮中時，導調組卻傳來通報：“發射一架部分點位人員‘陣亡’！”人員“陣亡”意味著發射一架剛才部署的襲擾方案失效。

原來，發射二架指揮員在處置“電磁干擾”的同時，派出一支由軍士骨干組成的戰斗小組，進行反襲擾行動，這一變招讓發射一架官兵陷入被動。

緊急關頭，發射一架指揮員下達“啟用備用信道”的命令，果斷調整兵力部署，組織力量對附近地域展開地毯式搜索，同時指揮官兵采取反制措施，與對手斗智斗勇。

夜色如墨，經過連續高強度對抗，首輪對抗告一段落。然而，正當發射二架官兵準備松口氣時，警報聲驟然響起——發射一架官兵打破常規，在訓練間歇突然發起新一輪突襲。

發射二架指揮員滿臉錯愕，還沒來得及處置，多個點位被破襲，兵力折損過半，導致任務失利。

訓練結束，復盤展開?？偨Y這場訓練，官兵普遍感到有三個“不一樣”：攻防節奏不一樣，以往訓練中，“攻方”會循序漸進展開攻勢，這次訓練，發射一架一開場就打擊關鍵節點，險些讓對手發射流程中斷；“守方”思路不一樣，發射二架不再“被動挨打”，而是抓住戰機主動“亮劍”；間歇期預想不一樣，發射一架打破常規，抓住對手松懈時機，向對手發起突襲。

發射二架指揮員坦言：“連續處置特情導致己方精力分散，關鍵節點被對手趁虛而入，教訓深刻！”發射一架指揮員反思：“對方‘以攻代守’出乎意料，互為對手的自主對抗模式，逼著我們主動找短板、查漏洞?！?/p>

“訓練中‘意外連連’，就是要讓官兵樹牢實戰思維、強化戰場意識、練強打仗本領?！必撠熃M訓的該旅領導介紹，自主對抗訓練倒逼官兵在險局危局難局中挖掘自身潛能，主動尋招法、解難題。連日來，他們針對官兵在對抗訓練中暴露的問題，拉單列表制訂改進措施，組織開展“我為打贏獻一計”活動，廣泛征集官兵“金點子”“好招法”，在集兵言、納兵智中破解戰訓難題。（侯靖濤、王興來）

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