沈空雷達旅糾治戰訓脫節現象 考99分被判不合格 

10月16日，沈空雷達某旅雷達八站的模擬錄取考核現場曝出了一條新聞：操縱班長羅旭雖然取得了99分的好成績，但是負責考核的作訓科參謀姜小偉卻將羅旭的成績判定為不合格，引起官兵熱議。

“99分的高分，為什么被判定不合格？”面對羅旭的質疑，姜參謀反問道：“雖然你全部錄取了021批空情，但你并沒有設定屬性、機型、架數，如果這批目標是敵機的話，漏掉這批目標的屬性將會發生什么？”羅旭啞口無言。原來，在考核中，由于受到強電磁干擾，有一批空情羅旭沒有第一時間發現，當他發現的時候已經沒有足夠的時間設定空情屬性了，為了錄取目標的連續，羅旭沒有上報這批空情的屬性資料，只是將空情錄入到指揮自動化系統中。雖然這批空情的屬性沒有上報，但由于羅旭錄取的空情一直連續準確，系統還是給了他99分的高分。

“訓練的目的是實戰，每一批空情都必須做到要素齊全，考核只有真正適應戰場需求才能練出真本事�！苯獏⒅\的一席話讓受考官兵心服口服。

以這件事為契機，該旅認真查找訓練中與實戰不符的行為，他們從訓練、考核、監督3個方面制訂11條措施，樹立起實戰化訓練的鮮明導向；通過不定時抽考、隨機戰備拉動等形式檢驗部隊真打實備能力；在官兵中開展“訓練離實戰標準還有多遠”大討論，深入查找訓風考風方面存在的實際問題。包括戰訓不一致，訓練脫離實戰環境、雷達機動偽裝防護不符合自然環境、電磁干擾總是出現在固定的時間和方位等7項考核脫離實戰要求的問題被揪出來、剔出去。

聚焦實戰搞訓練，瞄準打仗練精兵。在雷達八站最近的一次周考核中，羅旭在模擬訓練課目中取得了95分的成績。當筆者問起他對這次考核成績是否滿意時，他說：“雖然這次沒有上次考核分數高，但這是實實在在的95分，比上次99分的分量重多了，也更有價值�！�(李憲龍、張楠）

實戰化重在“化”人

實戰化熱潮在全軍的興起，推動了我軍訓練方式方法的開拓與創新，但隨之而來的一些問題也值得重視。比如，有的簡單把打實彈等同于實戰化訓練，有的將實戰化訓練單純理解為設置硝煙彌漫的大場面。沈空雷達某旅糾治戰訓脫節的一段經歷生動地告訴我們：實戰化絕不僅僅是“化”比武高分、“化”實彈場景、“化”演習規模。實戰化重在“化”人——將實戰內化為思想意識和思維方式，外化為肌肉記憶和行動素養。

首先，實戰化要“化”實施者。只要實施者下功夫，凡事都有上升空間和可能，實戰化訓練亦是如此。一些部隊想實不敢實、想實不會實，根本原因是缺少懂實戰化訓練、善于指導或落實實戰化訓練的人才。其次，實戰化要“化”全員官兵。一些部隊訓練考核動輒 “拼尖子”，雖然“一號選手”很強，整體作戰能力卻上不去。實戰化訓練沒有上級與下級之分，沒有機關與基層之別，必須覆蓋到全體官兵。

由此觀之，“訓練離實戰標準還有多遠”，便成為擺在每一名官兵面前的現實命題。唯有每一名官兵從思維到行為都實戰化了，部隊的實戰化才能真正落到實處。（王通化）